domingo, 26 de outubro de 2008

Brincando com as palavras

GIL teu nome tem segredos
Segredos que ELE guarda
Tua sorte será DETE
Aquela que por TE aguarda

Com GILETE irei cortar
Todo o segredo do teu nome
E para ILDETE vou contar
Qual é o teu novo nome

Pois de GIL
Pulei pra DETE e ILDETE
Agora com a ajuda da GILETE
Tornei-me GlLDETE
Gil Souza

terça-feira, 21 de outubro de 2008

Linha do Tempo-Ricardo Noblate-Perfil-Gil Souza

Universidade Federal da Bahia
Faculdade de Educação
Programa de Formaçao Continuada do Município de Irecê
Curso de Pedagogia-Ensino Fundamental/Séries Iniciais
Professora - Roseli de Sá e Ana Paula Moreira
Aluna- Gildete Ribeiro
Em 1974 teve alguns acontecimentos importantes no cenário mundial. Era ano de Copa do Mundo. A seleção brasileira fez uma campanha apenas regular (chegou na quarta posição). Mas o futebol que encantou o mundo foi praticado pela Holanda, a “Laranja Mecânica”, que com um futebol alegre, ofensivo e solidário trucidou todos os seus adversários, menos os donos da casa (Alemanha Ocidental), que derrotaram os holandeses na final por 2 a 1. Uma lástima... Nesse mesmo ano eu estava vindo ao mundo no dia 07 de Julho, em um povoado de Lapão, Aguadanova.
No ano de 1981 foi preso o líder Luiz Inácio Lula da Silva. Ele foi matido em uma das salas do DOPS paulista. Nesse mesmo ano eu estava dando o meu primeiro passo em uma escola público como estudante.
Sem entender direito o que seria o vírus da AIDES, em julho de 1982, cientistas dos estados Unidos identificaram os primeiros casos de AIDES, alarmando o perigo e quais as formas de transmissão: via sanguínea, materno-infantil e relação sexual.
Lembro-me muito bem da noite de 14 de Março de 1985 onde todo o Brasil ficou sabendo que o presidente eleito Traquedo Neves baixara no hospital a doze horas de tomar posse. Dali a pouco mais de um mês, assistia junto com minha mãe o velório do seu corpo no Mezanino do Palácio do Planalto, foi um dia de muita tristeza para todos os brasileiros.
No final de Fevereiro de 1986, vi através da TV o entusiasmo das pessoas convocadas pelo presidente José Sarney para assegurar o sucesso do Plano Cruzado. Elas lacravam supermercados e deram voz de prisão a gerentes. Estava em Irecê no dia em que Sarney foi apredejado porque o plano fracassara, o noticiário estava o tempo todo em jornais e revistas.
Em 1990 assisti através da TV ao espetáculo do crescimento de Fernando Collor nos corações e mentes dos brasileiros. Foi publicado muitos noticiários no "Jornal do Brasil" chamando-o de farsante. Vi o governo dele agonizar e morrer.
Em 1993 nasce a pessoa mais importante da minha vida, aquele em que deposito todo meu amor, que é o meu filho querido, dei a luz a um lindo garoto de personalidade forte.
Em 1994 quando recebi a noticia que meu grande ídolo, Ayrton Sena tinha sofrido um acidente fatal em Imola durante o grande premio de San Marino, fiquei muito chocado e chorei bastante e os jogos do campeonato foram suspensos. Nesse mesmo ano , uma seca terrível ameaçava destruir toda a produção agrícola, preocupado com as conseqüências da seca em Irecê. O governo mandou aviões, bombardear as nuvens da cidade a fim de provocar chuvas artificiais diminuindo os danos causados pela seca.
Após dois anos veio muita alegria para todo o Brasil principalmente para nós daqui dessa terra, foi o grande sucesso dos meninos do grupo Mamonas Assassinas, que tinha como integrante principal o Dinho, que era filho dessa terra. Mas infelizmente na noite de 03 de março de 1996 quando assistia o programa TV Xuxa na globo, nesse momento o programa foi interrompido para dar a noticia do acidente chocante do grupo com o avião monomotor.
Em 1999, Roberto lança “Mensagens”, um CD extra no início do ano contendo uma coletânea de composições inspiradas na fé da dupla Roberto e Erasmo Carlos. Estão ali, “Nossa Senhora”, “Jesus Cristo”, “Luz Divina” entre outras.No final de 1999, é a vez do álbum duplo “Grandes sucessos “ contendo 30 músicas, de seu repertório, como: “Detalhes”, “Debaixo dos caracóis dos seus cabelos”, “Outra vez”, “Cavalgada”, “ Café da manhã”, “ O calhambeque”, “ Fera ferida”, “Proposta”, e a inédita “Todas as Nossas Senhoras”. A cada ano, os súditos podem esperar novas surpresas de um Rei que nunca perdeu a majestade. Durante toda essa festa do Rei estava acontecendo algo muito triste em minha vida, o falecimento do meu grande amor, meu pai, mesmo sabendo da sua falta em alguns momentos de minha vida foi muita dor e sofrimento pois eu o amava muito.
Da minha cidade acompanhei através do jornal "A Tarde" em 2002 a estréia na função de presidente da República do metalúrgico que um dia vira preso no DOPS. E como todo brasileiro fiquei interessada em acompanhar a experiência de um governo de esquerda governar pela direita.
Em 2003 outro sonho começava a nascer, com a implantação do projeto UFBA/FACED Irecê. Cheguei a participar das oficinas de produção do memorial na esperança que houvesse uma nova turma depois do concurso, realizado pela FACED/IRECÊ.
Em 2004 acontece o concurso público para professores da Rede Municipal. Eu me escrevi, fiz e passei agora então deixava de ser simplesmente uma funcionária contratada e sim uma vencedora com direitos assegurados em carteira de trabalho.
No dia 13 de Julho de 2005 assustei-me com uma reportagem publicada pela revista Veja, “Dólar na cueca”, o assessor do irmão de José Genoíno, presidente do PT, é preso com uma montanha de dinheiro, era a colheita farta. Detido em flagrante por agentes da Polícia Federal e levado para a delegacia do aeroporto, Vieira da Silva disse que era agricultor e que o dinheiro era fruto da venda de legumes efetuada na Ceagesp, central de abastecimento de frutas e hortaliças em São Paulo.O assessor do PT Vieira da Silva: os 100 000 dólares e os 200 000 reais encontrados pela PF vieram da "venda de legumes". Pode?
Há!!! sou mais uma brasileira que não se esqueceu do caso Isabella Nardoni e fiquei chocada com a crueldade ocorrida com a menina. Isabella Nardoni foi agredida e jogada do 6º andar do edifício London, na zona norte de São Paulo, no dia 29 de março de 2008. Diante de tantos fatos e acontecimentos, sinto-me abrigada a refletir e dizer:
"Quando Deus fecha uma porta, ele pode estar abrindo uma janela." Sendo,assim, tenho esperança de que dias melhores viram".
Gil Souza 19 de Outubro de 2008

segunda-feira, 20 de outubro de 2008

O embate entre defensores da escola pública e privatistas na educação brasileira.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA -
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA
ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
Professoras :Roseli Sá e Paula Moreira
Atividade em grupo: Gil Souza, Eletícia, Rosa Amélia, Ariândenes Virra
Legislação e Educação Brasileira
Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização.
Gil Souza
O debate entre o público e o privado na educação brasileira não é recente e as pesquisas explicitam pontos de convergência e divergência entre os quais se inserem as questões destas categorias e seus reflexos em cada modalidade o nível educacional, destacando análises que tratam da natureza e do caráter da educação. Ao situar o embate entre o público e o privado é necessário ressaltar que seus desdobramentos efetivos vinculam-se às determinações estruturais e conjunturais de uma dada realidade sócio-político-cultural.
Compreender o contexto histórico da educação pública em nosso país, em oposição à educação privativa, se deu historicamente, o embate com as forças privativas presentes em toda a história educacional brasileira, como isso ocorreu: Bom, ora se apresentando com maior ou menor expressão, ora adquirindo características diferenciadas. Neste sentido, os debates sobre a educação brasileira têm sido permeados pelos confrontos entre os defensores do ensino público e os defensores do ensino privado, cujas demarcações teórico-conceituais sofrem alterações substantivas ao longo da história, apesar de resultarem da precária delimitação entre as esferas pública e privada da sociedade. Essa indefinição fronteiriça acarreta, particularmente, a ambigüidade do Estado enquanto expressão de poder público. Esse confronto, ou essas ideologias em conflito, vão assumido, portanto, contornos/configurações diferenciados ao longo do processo histórico tendo em vista as questões conjunturais em que se efetivam, seus protagonistas e a caracterização do regime político
Conhecer a gênese da educação brasileira (Igreja, família-educação machista) ocorreu com a vinda dos Jesuítas, que iniciaram a instauração, no ideário educacional, dos principios da doutrina religiosa católica. Na Pedagógia Escolanovista o ideário da Escola nova veio para controlar o que era considerado "tradicional". Os seus defensores lutavam por diferenciar das práticas Pedagógicas anteriores.
Na década 20 princípios liberais (escolanovistas) 1932. Houve o manifesto dos pioneiros da educação nova. Proponha novas bases pedagógicas e a reformulação da política educacional.
Na constituição de 1934, ficou sendo obrigatoriamente dever do estado, o que diz respeito ao controle e à promoção da escola pública. Nesse mesmo ano a Carta Magna instituiu o ensino primário obrigatório e gratuito, criou também o concurso público para o magistério, conferiu ao Estado o poder fiscalizador e regulador de instituições de ensino público e particular e fixou percentuais mínimos para a educação. Para concluir essa síntese venho afirmar que os embates entre defensores da escola pública
e privatistas permanecem até hoje na educação brasileira. Como não ver suas marcas, por exemplo, na legislação que estabelece o Programa Universidade para Todos (PROUNI)? Se os contornos dessas lutas foram sendo redesenhados, ainda remetem à questão: qual deve ser o papel do Estado na disseminação da educação? Esta pergunta é particularmente contundente para um país em que aproximadamente um terço da população vive abaixo da linha de pobreza, exibe uma taxa média de escolaridade em torno de 6,4 anos de estudo e apresenta um índice de analfabetismo da ordem de 11,6% para os indivíduos acima de 15 anos (IBGE, 2003).
Ariândenis Virram
A influência católica permaneceu por meio da imposiçãoda educação religiosa na escola pública . A carta Constitucionalde 1937 atenuou o dever do Estado e este passou subsídios a educação particular em vez de consolidar o ensino público e gratuito.A Carta Constitucional de 1937 reforçou o dualismo possibilitandoaos ricos ensino propedêutico e aos pobres a educação profissionalizante.Entre 1942 1946 foi desenvolvido o ensino particular profissionalizante com o intuito de preparar maão-de-obra .
Em 1948 enquanto tramitia a LDB a maoiria das escolas particulares estavam nas mãos da igreja católica e esta alegava que as famílias tinham o direito de escolher o melhor para seus filhos. Em 1959 com o manifesto dos educadores foi iniciada a campanha em defesa da escola pública.A influência católica permaneceu por meio da imposiçãoda educação religiosa na escola pública .
A carta Constitucionalde 1937 atenuou o dever do Estado e este passou subsídios a educação particular em vez de consolidar o ensino público e gratuito.A Carta Constitucional de 1937 reforçou o dualismo possibilitandoaos ricos ensino propedêutico e aos pobres a educação profissionalizante. Entre 1942 1946 foi desenvolvido o ensino particular profissionalizante com o intuito de preparar maão-de-obra .
Em 1948 enquanto tramitia a LDB a maoiria das escolas particulares estavam nas mãos da igreja católica e esta alegava que as famílias tinham o direito de escolher o melhor para seus filhos. Em 1959 com o manifesto dos educadores foi iniciada a campanha em defesa da escola pública.
Eletícia Campos
Para entendermos a Eduacação Brasisleira é pertinente compreendermos todo nosso histórico ideológico, político-social e até mesmo todos os percalsos por que a nossa educação passou, ao longo do tempo.Sabemos que a gênese da educação brasileira se deu com a vinda e permanência dos jesuítas .Estes, no cumprimento de suas missões( catequisar) os índios à religião, usou de todo um aparato metodológico de ensinamentos, os quais abriram portas que deram origem às políticas eduacionais centradas ao poder da igreja .Essa centralização passou por vários processos até perder totalmente oo controle de ensino.Essas mudanças não aconteceram de forma rápida, mas através de manifestos e articulaçõesque culminaram em várias reformas de leis( Constituições) a partir da década de 20-com o movimento dos liberais_MANIFESTO DA EDUCAÇÃO NOVA, Contituição de 1934,que trouxe de forma tímida algumas mudanças, como a obrigatoriedade do Ensino Primário gratuito, concurso público para o Magistério, fixou percentuais mínimos para a E#ducação, dentre outras; portanto, foi aí que a igreja começou a perder o seu prestígio na liderança educacional.Em 1937 veio o Estado Novo e sua Constituição.Desta vez as reformas educacionais foram mais abranjentes:A Carta Magna atenuou o Estado como Educador, dando liberdade às famílias para escolher onde colocar os seus filhos; em escolas privadas ou públicas( dualismo educacional ).Nesta perspectiva os ricos tinham uma escola propedêutica, com formação geral voltada para o ensino superior e para os pobres, a profissionalização da mão -de-obra, a fim de atender as demandas do mercado interno.Na década de 40/50, a maiaoria das escolas secundárias particulares estavam nas mãos de católicos.Estes defendiam a idéia de que as famílias é quem realmente deveria escolher a escola dos filhos.Esse fato impediu bastante a evolução educacional da classe menos favorecida que, nesse contexto , mais da metade da população não tinha acesso à escolarização.Opondo-se a essa postura elitista, novamente os liberais, intelectuais, estudantes e sindicalistas iniciaram a campanha em defesa da escola pública, culminando, em 1959, com o Manifesto dos Educadores, que propunham o fim do protecionismo financeiro do Estado para com as escolas privadas e sua fiscalização.CONSTITUIÇÃO DE 1988Chegando aqui, tivemos muitas mudanças ,tanto nas questões ideológicas, como nas sociais:Nas articulações em que antecederam a Constituição, houve conflitos e confrontos entre publicistas e privatistas.Este último com novas feições.Além de grupos católicos, havia também protestantes e empresários de ensino.Ideologicamente, atacavam o Estado, acusando-o de ineficiente e fracassado, na pretenção de mostras sua suposta excelêcia .É interessante observar os mecanismos de manipulação que havia por trás de tudo isso; pois na verdade, o Estado atribuía privilégios a essas escolas como a imunidade fiscal sobre bens e serviços, bolsas de estudos, detre outros.Foi aí também que se começou a questionar a excelência da escola privada.Dados do Saeb(Brasil,MEC/Inep,1995, mostraram desempenhos semelhantes entre alunos de escolas públicas e particulares.Dois fatos na educação( na déc. de 80), aconteceram muito que rapidamente:O esfoço que as famílias fizeram para proporcionar um ensino" de qualidade" aos seus filhos, colocando-os em escolas privadas e , devido a crise por que passava o nosso país, vinculada à crise internacional, a retirada desses mesmos filhos dessas instituições para o ingresso em escolas públicas.A partir daí, vivemos um novo cenário onde percebemos que, embora muita coisa mudou, ainda temos ações educacionais públicas que são de certa forma, tendenciosas à cultura de interesses voltados à elite privilegiada nesse novo perfil panorâmico da Educação vigente.
Rosa Amélia
A expanção da escola privada foi mais intensa apóis o golpe militar de 1964 onde instaurou a ditadura militar com isto começou a ser beneficiado a iniciativa privada em especial o ensino supeior.
Durante a elaboração da constituição de 1988 unificou-se novamente o confronto entre publicistas e privatistas, os privatistas apresentavam novas feições, uma vez que passaram a ser composto não só por grupos católicos, mas também de protestantes e empresários de ensino.
Ideologicamente atacavam o ensino público , caracterizando como sendo escolas eneficientes e fracassada e a escola privada como excelente. Com isto os apoios governamentais ofereciam serviços e rendas, garantindo o pagamento de mensalidades e oferecendo bolsas de estudo. A preferência pela escola particular, eram dadas a preferência pelas escolas particulares de melhor organização com isto muitos gastos para propiciar um ensino de melhor qualidade em escola particular.
Referências bibliográficas
  • LIBANEO José Carlos
  • OLIVEIRA de João Ferreira
  • TOSCHI Mirza Seabra
  • REVISTA EDUCAÇÃO - EDIÇÃO 126 -Diana Gonçalves Vidal
  • PINHEIRO, M.F. O Público e o Privado na Educação: um conflito fora de moda. In. FÁVERO, O (org). A educação nas Constituintes Brasileiras.

domingo, 19 de outubro de 2008

A nova LDB ( Coleção Magistério Formação e Trabalho Pedagógico

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO MUNÍCIPIO DE IRECÊ
CURSO DE PEDAGOGIA-ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
PROFESSORA ROSELI
Ranços e Avanços/Pedro Demo

Ao ter conhecimento dessa nova lei e principalmente do Art.34 é que surgem comentários entre profissionais da educação, quando se trata da jornada escolar de pelo menos quatro horas efetivo em sala de aula, sendo que nesse sentido aumenta o período de permanência do alunado na escola. Confirma o Art.34 que o ensino fundamental será ministrado em tempo integral, esses serão os critérios dos sistemas de ensino. Quanto a esse artigo tudo bem, pois o lugar de crianças é na escola, más será que elas irão aceitar, diante de fatos ocorridos nas escolas vejo que será uma luta conseguir que esse Art venha se cumprir. Pois como afirma o próprio texto de Pedro Demo; “é preciso ser flexível para não atrapalhar a vontade de aprender”.
A educação como diz o texto é algo muito importante para uma nação, principalmente para os países mais avançados. Sempre que estou debatendo com colegas da área de educação venho relatar sobre decisões que obviamente só sob as vistas dos interessados diretamente, ou seja, é o município.
Ao ler o texto percebi demonstrações em que há uma colaboração com os estados, o distrito federal e os municípios no estabelecimento das competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. Também que o texto é mais incisivo na política de educação superior, ao definir que cabe a união autorizar,reconhecer, credenciar, supervisionar, respectivamente os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos de seu sistema de ensino. Ao ler o Art.14 percebi que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as peculiaridades.
Na Unidade de ensino em que trabalho, sempre debatemos muito sobre essa questão, que os profissionais da educação deveriam participar da elaboração do “projeto pedagógico da escola” com participação de comunidades escolares e locais, não esquecendo da importância dos conselhos escolares. Acredito que a construção do projeto pedagógico da escola tem uma boa influência na aprendizagem dos alunos.